?

Log in

No account? Create an account

Евгений Минченко, вице-президент, председатель Комитета по политтехнологиям РАСО, пишет в Телеграме:


РОИ

"В связи с многочисленными скандалами вокруг сбора подписей кандидатами на выборные должности, предлагаю поддержать инициативу о возможности сбора подписей в электронном виде.

Это поможет в будущем снизить количество проблемных ситуаций и сделает более прозрачным и комфортным избирательный процесс.

Инициатива зарегистрирована на сайте «Российской общественной инициативы». За неё может проголосовать любой гражданин России, зарегистрированный на портале «Госуслуги» и имеющий верифицированную электронную подпись.

На данный момент у инициативы 596 голосов.

В течение года нужно собрать 100 000 (сто тысяч).

Голосуйте здесь
https://www.roi.ru/54693/

Кто не зарегистрирован на «Госуслугах», регистрируйтесь и голосуйте.

Лайк, шер, а главное - голосование."


promo balanseeker september 19, 00:25 57
Buy for 100 tokens
Фильм-исследование "Всемирный Потоп. Физика явления". В нем дается необычный взгляд на физику Земли. Вроде бы, совершенно разные природные явления, такие как перемежающаяся намагниченность вулканических пород, водородная дегазация, расширение Земли, эффект Джанибекова и другие,…

АКАДЕМИКИ-ИСТОРИКИ Российской Академии наук
Сейчас мы последовательно перечислим ВСЕХ АКАДЕМИКОВ-ИСТОРИКОВ Российской Академии наук, как иностранцев, так и отечественных, начиная от ее основания в 1724 году вплоть до 1918 года.

(справочное издание, книга 1) Мы приводим также год избрания.

1) Коль Петр или Иоганн Петер (Kohl Johann Peter), 1725,

2) Миллер или Мюллер Федор Иванович или Герард Фридрих (Mu»ller Gerard Friedrich), 1725,

3) Байер Готлиб или Теофил Зигфрид (Bayer Gottlieb или Theophil Siegfried), 1725,

4) Фишер Иоганн Эбергард (Fischer Johann Eberhard), 1732,

5) Крамер Адольф Бернгард (Cramer Adolf Bernhard), 1732,

6) Лоттер Иоганн Георг (Lotter Johann Georg), 1733,

7) Леруа Людовик или Пьер-Луи (Le Roy Pierre-Louis), 1735,

Мерлинг Георг (Moerling или Mo»rling Georg), 1736,

9) Брем или Брэме Иоганн Фридрих (Brehm или Brehme Johann Friedrich), 1737,

10) Тауберт Иван Иванович или Иоганн Каспар (Taubert Johann Caspar), 1738,

11) Крузиус Христиан Готфрид (Crusius Christian Gottfried), 1740,

12) ЛОМОНОСОВ МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ, 1742,

13) Модерах Карл Фридрих (Moderach Karl Friedrich), 1749,

14) Шлецер Август Людвиг (Schlo»zer Auguste Ludwig), 1762,

15) Стриттер или Штриттер Иван Михайлович или Иоганн Готгильф (Stritter Johann Gotthilf), 1779,

16) Гакман Иоганн Фридрих (Hackmann Johann Friedrich), 1782,

17) Буссе Фомич или Иоганн Генрих (Busse Johann Heinrich), 1795,

18) Вовилье Жан-Франсуа (Vauvilliers Jean-Francois), 1798,

19) Клапрот Генрих Юлий или Юлиус (Klaproth Heinrich Julius), 1804,

20) Герман Карл Федорович или Карл Готлоб Мельхиор или Карл Теодор (Hermann Karl Gottlob Melchior или Karl Theodore), 1805,

21) Круг Филипп Иванович или Иоганн Филипп (Krug Johann Philipp), 1805,

22) Лерберг Август или Аарон Христиан (Lehrberg August Christian), 1807,

23) Келер Егор Егорович или Генрих Карл Эрнст (Ko»ler Heinrich Karl Ernst), 1817,

24) Френ Христиан Данилович или Христиан Мартин (Fra»hn Christian Martin), 1817,

25)ЯРЦОВ ЯНУАРИЙ ОСИПОВИЧ , 1818,

26) Грефе Федор Богданович или Христиан Фридрих (Gra»fe Christian Friedrich), 1820,

27) Шмидт Яков Иванович или Исаак Якоб (Schmidt Isaac Jacob), 1829,

28) Шенгрен Андрей Михайлович или Иоганн Андреас (Sjo»rgen Johann Andreas), 1829,

29) Шармуа Франц Францевич или Франсуа-Бернар (Charmoy Francois-Bernard), 1832,

30) Флейшер Генрих Леберехт (Fleischer Heinrich Lebrecht), 1835,

31) Ленц Роберт Христианович (Lenz Robert Christian), 1835,

32) Броссе Марий Иванович или Мари-Фелисите (Brosset Marie-Felicite’), 1836,

33)УСТРЯЛОВ НИКОЛАЙ ГЕРАСИМОВИЧ, 1837,

34) Дорн Борис Андреевич или Иоганн Альбрехт Бернгард (Dorn Johann Albrecht Bernhard), 1839.

Выводы:

На протяжении 117 лет в Российской Академии наук, начиная от ее основания в 1724 году, до 1841 года, из ТРИДЦАТИ ЧЕТЫРЕХ АКАДЕМИКОВ-ИСТОРИКОВ БЫЛО ВСЕГО ЛИШЬ ТРИ РУССКИХ АКАДЕМИКА. Это — М.В. Ломоносов, Я.О. Ярцов и Н.Г. Устрялов.

[reposted post] Манипуляции очевидностью

ложкин_вот_смотрю_я_на_вас_и думаю_медведь

Уже давно заметил, что у многих манипулятивных приемов есть их зеркальные собратья, которые используют ту же самую идею, но предназначены для противоположных целей. Одним из ярких примеров такого рода являются манипуляции очевидностью, которые делятся на два основных типа:

1. Когда сомнительный и спорный факт объявляют очевидным, общеизвестным, и не требующим доказательств.

2. Когда очевидный и/или общеизвестный факт берут под сомнение и требуют доказательств.

Главная проблема здесь в том, что однозначно разграничить очевидное и неочевидное в реальности достаточно сложно. Мало того, большая часть из того, что сейчас почему-то считается очевидным, на самом деле таковым не является. Многие общепринятые утверждения и знания, которые нам вдалбливали и вдалбливают еще со школьной скамьи, являются ложными (или сомнительными, причем, информацию об этом можно обнаружить достаточно легко).

Читать дальшеCollapse )

[reposted post] Причина всех бед


Ее озвучил мой любимейший историк образования (и прочая, прочая) Алексей Любжин в новом эксклюзивном интервью Росбалту:

У нас в стране более-менее приличная начальная школа: она обеспечивает умение читать, хотя без функциональной грамотности, просто складывать буквы в слова. По-настоящему читать большинство нашей публики не умеет. Умение писать, тоже достаточно простые тексты, считать — тут уже со скрипом.

И у нас есть образование высшее. Советский Союз изобрел феномен высшего образования без среднего. Это возможно. Но есть и издержки.

Вот, собственно, и все. Несколькими короткими предложениями он сказал ВСЕ, что необходимо для того, чтоб понять, почему  мы все ТАК живем (не плохо, не хорошо - так странно, парадоксально, порой - запредельно-абсурдно).
Понимаете, у нас   люди получают общее образование, которые по объему дореволюционной школы равнялось начальному.  Представьте на минуту, что в вузы у нас принимают после 4 классов школы. По Любжину (и я с ним согласна) это так и есть. В вузы поступают по паспортному возрасту совершеннолетние, а по уровню образования - плохо обученные и едва грамотные люди.  И сейчас я поясню, почему.

Read more...Collapse )
https://ss69100.livejournal.com/4467620.html



Автор к.ф.н., нс РАН. Преподавал в институте. Я постараюсь показать те проблемы которые сейчас актуальны для меня и смежников.

Воспитание кадров

Это больная тема. Постараюсь показать недостатки системы подготовки кадров, которые видятся из глубин РАН.

Школа

1) Очень растянутое обучение, сегодняшний школьный объем знаний можно впихнуть в школьника куда быстрее и освободить годы жизни. Множество знаний искажены, часто преподаются мифы и легенды в связи с малограмотностью преподавателей и игровой формой обучения. Особо стоит отметить тупую зубрежку фактов для сдачи ЕГЭ.

2) Отсутствие отбраковки кадров. Соответственно, отсутствие стимулов к учебе и общий консенсус школьников в том, что нас и так обязаны устроить в институт и на работу. Как следствие, из школы выходят очень неоднородные дети, никогда не знаешь заранее, что этот школьник знает, а что нет.

3) Тепличные условия. Школьники думают, что им все должны, соответственно, для них нет авторитетов. Также они совершенно не понимают слов “нельзя” и “стоп”. Все предупреждения, да и жизнь в целом воспринимаются в “игровой форме”.

4) Плохое знание физики. Катастрофическое незнание химии.

О проблемах в российской науке. Академия наук не хочет заниматься наукой

Университет
Read more...Collapse )

АКТУАЛЬНО

Добрый день, друзья!

"За эти неполные 30 лет мы построили свыше 30 тысяч храмов, то есть на протяжении всего этого периода мы строили или восстанавливали из руин по тысяче храмов в год, или по три храма в день. Эта статистика касается всей Русской православной церкви на территории России, Украины, Белоруссии, Молдавии, Казахстана, других республик Средней Азии, Прибалтики и дальнего зарубежья. В дальнем зарубежье, включая Русскую зарубежную церковь, у нас сейчас около 900 храмов в 60 странах", — сказал митрополит Иларион в эфире программы "Церковь и мир" на телеканале "Россия 24".
По его словам, эта статистика беспрецедентна. "У нас сейчас количество храмов подходит к 40 тысячам. При такой скорости через 30 лет у нас будет 70 или 80 тысяч храмов. Количество монастырей сейчас уже более 900, а до революции их было около полутора тысяч — значит, мы уже перешли серединный рубеж. Но мы строим храмы и создаем монастыри не для того, чтобы нагнать какие-то цифры, и не для того, чтобы создать впечатляющую статистику, а потому что это требуется людям", — подчеркнул иерарх.


А это статистика по школам
http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/obraz/o-obr1.htm
https://www.google.com/search?q=%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE+%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB+%D0%B2+%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=10VyRQxkXMX0oM%253A%252C4qf6GO8DDTL7jM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kRZWu94vUmzUaFir-qEGKLZNSlWEQ&sa=X&ved=2ahUKEwiJx4bxx5_iAhUD0aYKHWAvB1EQ9QEwCHoECAkQCA#imgrc=_&vet=1

п.с. Ситуация со школами в Екатеринбурге критическая. Набрали сверх расчётного чиновниками почти 3000 учеников в новом году. И вишенка на торт: 181 школа - 400 первоклашек, 10 классов по 40 человек. Проблема с пристроем к школе не решается уже на протяжении более пяти лет и строительства новых школ. А район интенсивно застраивается и на это есть деньги и земли. Ну, и на храмы разумеется. Храмы важнее ведь?
А не пора ли церковно-приходские школы открывать?


[reposted post] О средней зарплате

По отчетам Росстата численность официально работающих граждан в России составила 71,8 млн.человек, или 65,2 % от общей численности рабочей силы страны. Подоходного налога собрано 2,281 трлн.руб. Таким образом, 71.800.000 человек, за год заплатило налогов 2.281.000.000.000 рублей, выплачивая 13% из зарплаты. Все платят поровну 13%, это облегчает расчеты.

Тупо делим одно на другое, на 12 месяцев и на 13% и получаем: СРЕДНЯЯ зарплата по-стране 20.308 рублей в месяц.-без вычета налогов.

Взято здесь

Друзья, вашему вниманию предлагается второе видео из цикла "Всемирный Потоп".

Оно создано в жанре фильма-исследования и посвящёно анализу ориентации по сторонам света старинных архитектурных сооружений: пирамид Мезоамерики, храмов Европы и культовых сооружений Азии.

Мы погрузимся в загадки Санкт-Петербурга и узнаем, что находится внутри египетских пирамид.

Потрясающий ролик, раскрывающий малоизвестные исторические факты!

Profile

пингвин
balanseeker
Константин

Latest Month

July 2019
S M T W T F S
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031   

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow