Очень много комментов ко вчерашнему посту подтверждают грустное наблюдение: наша российская школа устроена по принципу: ну, давай, постарайся, а я посмотрю. Учитель, как царевна в высоком тереме, сидит у оконца, а дети стараются допрыгнуть. Кто не сможет, тому отрубят голову. Допрыгнувшему царевна благосклонно улыбнется.
Используется один простой алгоритм:

• шаг первый -- отбираем детей, которые явно и сами смогут выучиться (или родителей, поскольку  принцип "кто первый записался, того и взяли", это, по сути, конкурс мотивированности родителей);
• шаг второй -- на первом же собрании сокрушенно замечаем, что класс слабоват, и с ним оооооочень трудно (намекая, что нет таких подарков, которые бы компенсировали столь тяжкий труд, но попытаться можно);
• шаг третий -- занимаем место у окошка, в зависимости от высоты прыжка  улыбаемся или хмурим бровки и пишем "Примите меры!", и так несколько лет; в случае совсем низеньких прыжков зовем палача с топором (медико-психолого-педагогическую комиссию или объединенный праведный гнев активных родителей -- "Ведь есть же специальные школы для таких детей!");
• шаг четвертый -- в преддверии итоговой аттестации начинаем истерику и тотальное запугивание детей и родителей, невозможных размеров задания ("Как, вы не помогаете ребенку? Но он же не сдаст!"), дополнительными занятиями по выходным (письмо от родительского комитета: "Марья Иванна столько своего времени отдала нашим детям, давайте ее отблагодарим!");
• шаг пятый: какие-никакие результаты, дети -- они выносливые, цветы, слова благодарности, "Спасибо Вам за свет Ваших глаз, который Вы дарили нашим детям!", всеобщий выдох облегчения.

Кстати, сама царевна вовсе не чувствует себя царевной. Она тоже "прыгает до окна" -- до окна, в котором сидит администрация и требует результатов, идеальных документов, и чтоб никаких ЧП. Чтоб дети хорошо писали ЕГЭ и пели песни на праздниках, а в остальное время были "парализованными и немыми" (слова участника одного тренинга для учителей). Впрочем, немыми можно и во время ЕГЭ.
Ей как бы и некогда детей-то учить, и сил на это нет, прыгать надо.
А администрация? Да, она тоже прыгает, а как же? И палач неподалеку, если что.
Так и живем. Конечный центр притяжения, "клиент" всей работы -- вовсе не ребенок, а некая, скрывающееся далеко вверху, за облаками "самая высокая царевна". Которой, я так подозреваю, и нету вовсе.

При этом все и всякие попытки повернуть наконец энергию вспять и поставить в центр работы то, для чего школа вроде как создана -- учить детей,  быстро пресекаются. Создать с нуля свою школу по другим правилам сегодня практически невозможно -- количество финансовых и бюрократических преград делают миссию невыполнимой в принципе. Все выжившие частные или просто "непохожие" школы появились десять и более лет назад, а выжила из тех, что были на момент 2000 года одна из десяти, наверное. Сохранить созданное тоже не факт, что получится, в любой момент придет какой-нибудь начальник и придумает, что тебя, например, надо слить. Во всех смыслах. Или что такая школа хорошая вполне подойдет как место работы для его тещи от позапрошлого брака, она будет прекрасным директором. И непонятно, чем ты недоволен.

Опять же, не может такого быть, чтобы школа работала, если все и вся в государстве не работает. С чего бы?
Почему южнокорейцы тратят на школу в порядки больше и считают развитие образования главным государственным делом (они, кстати, учиться приезжают в наши лучшие школы, методики перенимать)? Потому что они живут в своей стране. И ее будущее -- это их общее будущее.
Ну, а мы все еще не в своей. И будущее у нас с нынешними хозяевами страны разное. "Их" будущее зависит не от того, как у нас в школах детей учат, а от того, как в школах выборы фальсифицируют. А детей лучше б вообще не учили, а то ишь ты, все грамотные, и 146% им не нравятся, и гауссианой машут. Умники. Нет чтобы более лучше смотреть телевизор и не возникать.
Кстати, в отличие от советских времен, никто не имеет ничего против, чтоб умники свое будущее видели где подальше. Некоторые самые престижные московские школы почти в открытую готовят детей к эмиграции. Это всех устраивает.

Пока это так, хорошие школы будут чудом выживающими островками (чтоб было что корейцам показывать). Которые тоже в любой момент может залить. Весь вопрос в том, когда критическая масса родителей осознает связь. Потому что сотни тысяч разгневанных родителей -- это вам не Удальцов в фонтане.

Интересная была беседа (не моя) с пожилой женщиной, сильно осуждающей Pussy Riot и считающей, что их надо посадить на 10 лет.
Женщина считает себя очень верующей, постоянно ходит в церковь, соблюдает посты, вся квартира заставлена иконами. Человек при этом хороший,без натяжек.
Но надо ли уточнять, что она, как выяснилось, никогда в жизни не читала Новый Завет?
То есть ВООБЩЕ. Ни единой главы.
Quod erat demonstrandum.
Что, впрочем, не ново - по моим наблюдениям, таковых больше половины, если не 90% нынешних "православных".
Помните, тут был ролик, где на митинге в защиту православия в Краснодаре некие личности рвали и кидали на землю плакаты с цитатами из Евангелия? Нет ничего удивительного в том, что они оказались не в состоянии опознать слова Христовы. Они их никогда не слышали, не видели и не читали.
А если бы слышали, видели и читали - то, боюсь, не поверили бы и постарались поскорее забыть.

НАРОД ОСУЩЕСТВЛЯЕТ СВОЮ ВЛАСТЬ...
Svetlana Smirnova 18 мая г. 22:49
НАРОД ОСУЩЕСТВЛЯЕТ СВОЮ ВЛАСТЬ НЕПОСРЕДСТВЕННО!
КОНСТИТУЦИЯ РФ
Раздел первый. Основные положения
Глава 1. Основы конституционного строя
Статья 1
1. Российская Федерация - Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.
Статья 2
Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина - обязанность государства.
Статья 3
1. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ.
2. Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления.
3. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.
4. Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или присвоение властных полномочий преследуется по федеральному закону.

Отсюда делаем вывод:
1. нарушение ститьи №2,
2. нарушение статьи №3.п1.,
3. нарушение статьи №3.п4.,
Итог: Россия окупирована, захвачена бандитской группировкой, которую следует немедленно арестовать. И СУДИТЬ! Всех до одного!


Светлана Смирнова Если основное положение Конституции РФ не выполняется, значит государство РФ захвачено. В чьем государстве мы живем?? Господа??

1. Это, конечно, сильная административная пощечина элитам, прежде всего, УрФО. Губернаторы, многозвездные генералы, армия чиновников, получили человека не из системы, некомпетентного, но имеющего прямую связь с царем. Они тоже служили верой и правдой, натягивали проценты, юлили, помогали тому же Холманскому устраивать митинги, и понимают, кто он есть на самом деле. И теперь кланяться они должны не  "своему" по духу и крови, а барскому соглядатаю. Все будут произносить  дежурные слова и выполнять ритуалы, но то, что господин нарушил правила, им же заложенные, все проточковали.

2. Все понимают, что царь думает, что возвысил человека до должности, на самом деле — нивелировал должность, и не одну, а всю систему.

3. И самое главное. Никакой эволюционности не будет. Царь что хочет, то и делает. Следовательно, прежде всего в опасности элиты. Так что не революция, а дворцовый переворот.

4. Царь продолжает избирательную кампанию, следовательно, он не уверен, что победил.